MELACTHE

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2010-05-18T01:08:00.000-07:00

Así nacieron los juegos de rol

2008-06-09T08:40:00.000-07:00

Juegos de mesa y rol Ludoteca
http://www.bibliopolis.org/

¿Para qué vale una historia del rol?

Durante algunos años, la historia de los juegos de rol fue una mera compilación de fechas, editoriales, autores y juegos. Y aunque poco a poco se les fue dando importancia a la evolución de los reglamentos y a la clasificación por géneros, la sensación general que uno tiene al leer tales "historias" es que los juegos de rol son meros pasarratos.

Sin embargo, los aficionados sabemos que no es así. Una buena partida de rol es recordada durante semanas, a veces durante meses, igual que lo son las buenas películas o los buenos libros. La labor de caracterización del director de juego y de los jugadores acerca el juego al teatro improvisado, a la literatura oral, y a las artes efímeras en general que hacen que no sea un simple juego.

Su rápida evolución, la expansión y aceptación que ha tenido fuera de las fronteras que le dieron vida, convierten a los juegos de rol en un fenómeno sin precedentes. Si a eso sumamos las amplias posibilidades de elección que ofrece a los jugadores, su capacidad de transmitir ideas y valores, y la virtud de poder ser utilizado como una herramienta pedagógica, se hace evidente que una mera compilación de fechas, nombres y sistemas de juego es totalmente insuficiente para abarcar la historia de los juegos de rol.

Por eso, siempre dentro de nuestras posibilidades, vamos a explicar los antecedentes y orígenes de los juegos de rol, su desarrollo y su evolución, desde una nueva perspectiva que, esperamos, sirva para dignificar una de las pocas tradiciones de narrativa oral que todavía sobreviven en nuestros días.

Antecedentes literarios

El antecedente obvio de los juegos de rol sería la narración oral, que se remonta a los mismos orígenes del hombre. Después del nacimiento de la escritura, las historias orales fueron consideradas parte de la cultura popular, una forma de transmitir las tradiciones y la sabiduría de generación en generación, y por lo tanto algo opuesto a la cultura erudita (escrita). Sin embargo, en nuestros días la cultura oral vuelve a ser valorada y estudiada: las canciones populares, el carnaval, los recuerdos de las personas mayores... son hoy herramientas de la historia y de la literatura, tan útiles como lo son los libros.

Ese resurgir de la narración oral se ve en los monólogos, en los cuentacuentos, y en los juegos de rol. Sin embargo, los juegos de rol tienen la particularidad de que la historia se va forjando a medida que los oyentes participan de forma activa en el relato, como protagonistas del mismo, lo que da mayor riqueza al relato.

El otro antecedente sería la novela popular y el folletín del siglo XIX. Con un lenguaje ameno y fácil de leer, con personajes cercanos al lector, y con aventuras que ponían en peligro una y mil veces a los protagonistas de los relatos, escritores occidentales como Julio Verne, Mark Twain, H.G. Wells, o Jack London crearon libros que serían leídos por millones de personas en todo el mundo, y que despertarían el deseo de aventura y el amor hacia lo exótico de los lectores.

El éxito de ciertos relatos provocaría que algunos escritores dedicasen más de un libro a sus personajes: Sherlock Holmes, Tarzán, Conan, Randolph Carter, Doc Savage... La mayoría de ellos verían la luz en revistas baratas impresas en papel de pulpa, los míticos pulp magazines que entre finales del XIX y hasta la llegada del televisor a mediados del XX resultarían (junto a los cómics) el ocio más barato que un adolescente podría encontrar. Estas historias sentarían la base de un mismo personaje que enfrenta diversas aventuras con una misma temática: ciencia-ficción, terror, fantasía, gangsters…

Por último, El Señor de los Anillos de J.R.R. Tolkien revolucionaría el género fantástico tras la II Guerra Mundial. Su historia épica, construida sobre un trasfondo realista y muy elaborado (no olvidemos que Tolkien se tomó la molestia de crear un lenguaje, una escritura y una historia para su mundo de ficción), conseguiría no sólo atraer la atención de los adolescentes, sino también la de universitarios y adultos.

Para bien o para mal, la trilogía de Tolkien sería de ahí en adelante un referente para la literatura fantástica imposible de ignorar, y llevaría el género a su madurez.

Antecedentes lúdicos

Suele aceptarse que el origen de los juegos de rol son los wargames, los "juegos de guerra". Pero, ¿cuál fue el origen de estos juegos?

En un sentido amplio, los juegos de guerra fueron un invento de los militares. En ellos, los oficiales practicaban la teoría que habían adquirido en la academia, además de sus habilidades de mando. Los suboficiales y la tropa aprendían a trabajar en equipo, y a enfrentarse a un enemigo real (usualmente, otro equipo). El clásico juego de guerra para la tropa sería el "capturar la bandera", que requiere de un esfuerzo físico y trabajo en equipo. Por el contrario, los oficiales practicaban más estrategias a gran escala, siendo para ello necesario el uso de mapas o "tableros".

Aunque siempre ha habido juegos de guerra, o juegos que pretendían simular la guerra (el ajedrez o el Go, por ejemplo), es a mediados del siglo XIX cuando aparecen los modernos juegos de guerra, de los que serán herederos los juegos de rol. La aparición de un nuevo estilo de guerra, con ejércitos de gran movilidad gracias al ferrocarril, con armamento muy letal como el rifle de repetición o la ametralladora, y oficiales de profesión con una educación específica para la guerra llevaron a crear juegos realmente complejos, que intentaban preparar a los mandos para cualquier situación imaginable.

El mejor ejemplo sería el Kriegspiel, creado en Prusia, y que además de utilizar el hoy clásico tablero, incluía el uso de dados, con el cual pretendía simular los elementos aleatorios que pueden influir en una batalla (el clima, por poner un ejemplo). Después de la aplastante victoria de los prusianos en la guerra franco-prusiana (julio de 1870 - enero de 1871), los británicos implantaron en su ejército una versión propia del Kriegspiel.

Pero la guerra franco-prusiana también ocasionó la aparición de un nuevo tipo de literatura, asociada a la prensa: la especulación bélica. Los periódicos solían utilizar a supuestos expertos militares, políticos e industriales para reconstruir cómo serían las guerras futuras. En la prensa inglesa, Gran Bretaña vencía gracias a su poder industrial a los rusos, a los chinos y a los alemanes. En la prensa alemana, el Reich derrotaba gracias a su preparado ejército nuevamente a Francia, a Gran Bretaña, y a EE.UU. Y así, la prensa hizo soñar a millones de personas con guerras futuras, a la vez que daba a conocer principios básicos de la estrategia militar.

El novelista H.G. Wells aprovechó ese interés por la guerra, y publicó un libro llamado Little Wars (Pequeñas guerras). El reglamento, bastante completo, sugería el uso de figuras en miniatura y maquetas, para dar un mayor realismo al juego. El libro se publicó en 1915, una fecha para nada casual: en Europa se libraba la I Guerra Mundial (1914-1918), y el interés por la guerra y sus estrategias había alcanzado su punto álgido.

A partir del libro de Wells, surgirían otros productos que seguirían manteniendo vivo el interés de los aficionados a los juegos de guerra. El mayor empujón a los juegos de guerra, no obstante, lo daría Charles Roberts a finales de los cincuenta y principios de los sesenta, publicando los primeros juegos de estrategia con tablero. Era el nacimiento de la compañía Avalon Hill. De ahí a los juegos de rol, sólo había un paso.

José Joaquín Rodríguez

La educación infantil en peligro!

2008-05-13T03:38:00.000-07:00

Para los que tengaís hijos, los que los vayaís a tener (y criar en la CAM), o creais en la educación de la etapa educativa de 0-6 años , no como etapa asistencial, Leed el manifiesto y sacad vuestras conclusiones.

¡La Educación Infantil está en peligro!

Y ello después de tantos años de construcción de un modelo que define una etapa con características propias y diferenciadas de la educación obligatoria (Primaria y Secundaria).
La Educación Infantil 0 a 6 años es una gran desconocida socialmente.

Pedimos al Gobierno de la Nación, la publicación de requisitos mínimos y currículo para la etapa de Educación Infantil completa, incluido su primer ciclo, al igual que lo disfrutan el resto de etapas y ciclos. Todo ello, partiendo de que el propio Gobierno ha reconocido en la LOE que la educación infantil es una etapa educativa, pero al tiempo la ha abandonado cediendo la regulación absoluta del primero de sus ciclos, el 0-3, al albedrío de las distintas Comunidades Autónomas.
La 'Plataforma Estatal por el 0-6' solicita su firma para pedir al Gobierno:

1. Un Real Decreto sobre Enseñanzas Mínimas que regule educativamente, tal como hasta ahora sucedía, el ciclo de 0-3 años para todo el Estado del mismo modo que se ha hecho con el 2º ciclo (3-6) de la etapa.
2. Un Real Decreto que regule los Requisitos Mínimos (ratios, espacios y profesionales) de los centros docentes de enseñanzas no universitarias y que incluya la Etapa Infantil completa (0-6).

Pincha aquí para firmar
Manifiesto abreviado

La Comunidad de Madrid, por mandato de la LOE, ha publicado los Decretos de Requisitos Mínimos 0-3 y de Currículo 0-6 años. En una destrucción del espíritu que expresa esta Ley para la Educación Infantil y ha abusado manifiestamente de las atribuciones que ésta le otorga. Lo ha hecho publicando unos Decretos que empeoran la legislación autonómica anterior y que colocan a la Educación Infantil al borde de su desaparición como etapa educativa en esta comunidad; lo hace al establecer ratios más altas, titulaciones profesionales no adecuadas reducidas drásticamente, espacios exiguos, un currículum inexistente para el primero de sus ciclos y otro absolutamente inapropiado para el segundo .

Los profesionales, las familias y los ciudadanos no podemos consentir que desaparezca el modelo educativo de 0 a 6 años, que tanto esfuerzo ha costado construir y que repercutirá negativamente en la educación presente y futura de los niños y niñas.

¡DEFENDAMOS LA DIGNIDAD EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL!

Comunicado

http://plataformademadrid06.blogspot.com http://www.accioneducativa-mrp.org/

Q NOS KDAMOS SIN SANIDAD PÚBLICA!!

2008-05-13T02:00:00.000-07:00

QUE LO SEPA CUANTA MAS GENTE MEJOR, QUE NOS QUEDAMOS SIN SANIDAD PÚBLICA

!En el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid del día 9 de abril, se ha publicado una noticia que ha pasado desapercibida para la casi totalidad de madrileños pero que tiene un alcance (y, sobre todo, confirma una peligrosísima deriva degradante) en relación con la Sanidad Pública de Madrid.
Nada menos, que como un trámite burocrático de tapadillo SE HA PUBLICADO LA DESAPARICIÓN DEL INSTITUTO MADRILEÑO DE SALUD, pieza esencial en la prevención y vigilancia de la salud pública de esta desgraciada Comunidad en manos de 'La Cobra' y sus lacayos del ladrillo.

La misma banda de desalmados que orquestaron la infamia del Hospital Severo Ochoa de Leganés, los mismo bandidos que han desmontado los laboratorios de análisis clínicos hospitalarios (para adscribirlos a laboratorios privados) y los que han hipotecado la totalidad de nuestra Sanidad Pública con una deuda que alcanzará dentro de los 30 años previstos la escalofriante suma de ¡5.000 millones de euros! impagables, para mantener el chollo de los 8 hospitales inagurados por esta 'lideresa' impresentable.

Más datos, ya se ha desalojado la última planta del Centro de Salud de Pontones (Puerta de Toledo) para ir traslandando personal y asistencias a un centro privado próximo.

Se va a disolver la Dirección General de Salud Pública, el término Salud Pública deja de existir en la Comunidad de Madrid, y promoción de la salud se agrupa con prevención, parece ser que dependiendo de Atención Primaria, aunque nadie sabe como.

El Laboratorio regional de salud pública se privatiza y según palabras del propio consejero, ya tienen elegida la empresa que lo va a gestionar.
Aquí se ha montado un revuelo porque nadie sabe como denunciar esto a la opinión pública y a mi lo único que se me ocurre es que lo mandes a la lista de distribución para que al menos lo sepa el máximo número de personas mañana, que es cuando se aprobará en el consejo de gobierno.

Esa ingente cantidad de ingenuos manipulados que le vienen otorgando un aval en blanco a estos piratas, desde el golpe de mano llamado 'tamallazo', deben ser informados del agujero insondable al que nos encaminamos, si no hay una reacción contundente inmediata.

¡POR FAVOR! haced llegar este mensaje a todas las personas que conozcais, con la posibilidad de ampliar contactos en la CAS (Coordinadora Anti-Privatización de la Sanidad Pública de Madrid) o en el enlace www.casmadrid.org/ http://www.casmadrid.org/

NOS JUGAMOS DEMASIDO COMO PARA PERMANECER INDIFERENTES

¡NO AL PRÉSTAMO DE PAGO EN BIBLIOTECAS!

2008-03-25T05:03:00.000-07:00

A las bibliotecas suelen ir quienes no pueden permitirse el lujo de comprar libros, o al menos no tantos como necesitan leer. Ese canon irá contra quienes tienen inquietudes pero poco poder adquisitivo.

A este paso tendremos que pagar por escuchar a un amigo.Si te interesa el tema, tienes que descargarte los impresos (por razones legales nada de firmas electrónicas, se impone la lucha callejera, dar el coñazo a familia y amigos).

Aquí lo tienes: noalprestamodepago

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Escrito y firmado por José Luis Sampedro, escritor y filósofo.

POR LA LECTURA

Cuando yo era un muchacho, en la España de 1931, vivía en Aranjuez un Maestro Nacional llamado D. Justo G. Escudero Lezamit. A punto de jubilarse, acudía a la escuela incluso los sábados por la mañana aunque no tenía clases, porque allí, en un despachito que le habían cedido, atendía su biblioteca circulante. Era suya porque la había creado él solo, con libros donados por amigos, instituciones y padres de alumnos. Sus 'clientes' éramos jóvenes y adultos, hombres y mujeres a quienes sólo cobraba cincuenta céntimos al mes por prestar a cada cual un libro a la semana. Allí descubrí a Dickens y a Baroja, leí a Salgari y a Karl May.

Muchos años después hice una visita a una bibliotequita de un pueblo madrileño. No parecía haber sido muy frecuentada, pero se había hecho cargo recientemente una joven titulada quien había ideado crear un rincón exclusivo para los niños con un trozo de moqueta para sentarlos. Al principio las madres acogieron la idea con simpatía porque les servía de guardería. Tras recoger a sus hijos en el colegio los dejaban allí un rato mientras terminaban de hacer sus compras,pero cuando regresaban a por ellos, no era raro que los niños, intrigados por el final, pidieran quedarse un ratito más hasta terminar el cuento que estaban leyendo. Durante la espera, las madres curioseaban, cogían algún libro, lo hojeaban y a veces también ellas quedaban prendadas. Tiempo después me enteré de que la experiencia había dado sus frutos: algunas lectoras eran mujeres que nunca habían leído antes de que una simple moqueta en manos de una joven bibliotecaria les descubriera otros mundos.

Y aún más años después descubrí otro prodigio en un gran hospital de Valencia. La biblioteca de atención al paciente, con la que mitigan las largas esperas y angustias tanto de familiares como de los propios enfermos, fue creada por iniciativa y voluntarismo de una empleada. Con un carrito del supermercado cargado de libros donados, paseándose por las distintas plantas, con largas peregrinaciones y luchas con la administración intentando convencer a burócratas y médicos no siempre abiertos a otras consideraciones, de que el conocimiento y el placer que proporciona la lectura puede contribuir a la curación, al cabo de los años ha logrado dotar al hospital y sus usuarios de una bibliotecacon un servicio de préstamos y unas actividades que le han valido, además del prestigio y admiración de cuantos hemos pasado por ahí, un premio del gremio de libreros en reconocimiento a su labor en favor del libro.

Evoco ahora estos tres de entre los muchos ejemplos de tesón bibliotecario, al enterarme de que resurge la amenaza del préstamo de pago. Se pretende obligar a las bibliotecas a pagar 20 céntimos por cada libro prestado en concepto de canon para resarcir -eso dicen- a los autores del desgaste del préstamo. Me quedo confuso y no entiendo nada.

En la vida corriente el que paga una suma es porque:

obtiene algo a cambio.

es objeto de una sanción.

Y yo me pregunto: ¿qué obtiene una biblioteca pública, una vez pagadala adquisición del libro para prestarlo? ¿O es que debe ser multada por cumplir con su misión, que es precisamente ésa, la de prestar libros y fomentar la lectura? Por otro lado, ¿qué se les desgasta a los autores en la operación? ¿Acaso dejaron de cobrar por el libro? ¿Se les leerá menos por ser lecturas prestadas? ¿Venderán menos o les servirá de publicidad el préstamo como cuando una fábrica regala muestras de sus productos? Pero, sobre todo: ¿Se quiere fomentar la lectura? ¿Europa prefiere autores más ricos pero menos leídos? No entiendo a esa Europamercantil.

Personalmente prefiero que me lean y soy yo quien se siente deudor con la labor bibliotecaria en la difusión de mi obra. Sépanlo quienes, sin preguntarme, pretenden defender mis intereses de autor cargándose a las bibliotecas. He firmado en contra de esa medida en diferentes ocasiones y me uno nuevamente a la campaña.

¡NO AL PRÉSTAMO DE PAGO EN BIBLIOTECAS!

José Luis Sampedro

Si estas de acuerdo, pásalo.

Robert F. Kennedy speech ~ Mindless Menace of Violence

2008-03-13T02:36:00.001-07:00

On the Mindless Menace of Violence
City Club of Cleveland, Cleveland, OhioApril 5, 1968

This is a time of shame and sorrow. It is not a day for politics. I have saved this one opportunity, my only event of today, to speak briefly to you about the mindless menace of violence in America which again stains our land and every one of our lives.

It is not the concern of any one race. The victims of the violence are black and white, rich and poor, young and old, famous and unknown. They are, most important of all, human beings whom other human beings loved and needed. No one - no matter where he lives or what he does - can be certain who will suffer from some senseless act of bloodshed. And yet it goes on and on and on in this country of ours.
Why? What has violence ever accomplished? What has it ever created? No martyr's cause has ever been stilled by an assassin's bullet.

No wrongs have ever been righted by riots and civil disorders. A sniper is only a coward, not a hero; and an uncontrolled, uncontrollable mob is only the voice of madness, not the voice of reason.

Whenever any American's life is taken by another American unnecessarily - whether it is done in the name of the law or in the defiance of the law, by one man or a gang, in cold blood or in passion, in an attack of violence or in response to violence - whenever we tear at the fabric of the life which another man has painfully and clumsily woven for himself and his children, the whole nation is degraded.

"Among free men," said Abraham Lincoln, "there can be no successful appeal from the ballot to the bullet; and those who take such appeal are sure to lose their cause and pay the costs."

Yet we seemingly tolerate a rising level of violence that ignores our common humanity and our claims to civilization alike. We calmly accept newspaper reports of civilian slaughter in far-off lands. We glorify killing on movie and television screens and call it entertainment. We make it easy for men of all shades of sanity to acquire whatever weapons and ammunition they desire.

Too often we honor swagger and bluster and wielders of force; too often we excuse those who are willing to build their own lives on the shattered dreams of others. Some Americans who preach non-violence abroad fail to practice it here at home. Some who accuse others of inciting riots have by their own conduct invited them.

Some look for scapegoats, others look for conspiracies, but this much is clear: violence breeds violence, repression brings retaliation, and only a cleansing of our whole society can remove this sickness from our soul.

For there is another kind of violence, slower but just as deadly destructive as the shot or the bomb in the night. This is the violence of institutions; indifference and inaction and slow decay. This is the violence that afflicts the poor, that poisons relations between men because their skin has different colors. This is the slow destruction of a child by hunger, and schools without books and homes without heat in the winter.
This is the breaking of a man's spirit by denying him the chance to stand as a father and as a man among other men. And this too afflicts us all.

I have not come here to propose a set of specific remedies nor is there a single set. For a broad and adequate outline we know what must be done. When you teach a man to hate and fear his brother, when you teach that he is a lesser man because of his color or his beliefs or the policies he pursues, when you teach that those who differ from you threaten your freedom or your job or your family, then you also learn to confront others not as fellow citizens but as enemies, to be met not with cooperation but with conquest; to be subjugated and mastered.

We learn, at the last, to look at our brothers as aliens, men with whom we share a city, but not a community; men bound to us in common dwelling, but not in common effort. We learn to share only a common fear, only a common desire to retreat from each other, only a common impulse to meet disagreement with force. For all this, there are no final answers.

Yet we know what we must do. It is to achieve true justice among our fellow citizens. The question is not what programs we should seek to enact. The question is whether we can find in our own midst and in our own hearts that leadership of humane purpose that will recognize the terrible truths of our existence.

We must admit the vanity of our false distinctions among men and learn to find our own advancement in the search for the advancement of others. We must admit in ourselves that our own children's future cannot be built on the misfortunes of others. We must recognize that this short life can neither be ennobled or enriched by hatred or revenge.

Our lives on this planet are too short and the work to be done too great to let this spirit flourish any longer in our land. Of course we cannot vanquish it with a program, nor with a resolution.

But we can perhaps remember, if only for a time, that those who live with us are our brothers, that they share with us the same short moment of life; that they seek, as do we, nothing but the chance to live out their lives in purpose and in happiness, winning what satisfaction and fulfillment they can.

Surely, this bond of common faith, this bond of common goal, can begin to teach us something. Surely, we can learn, at least, to look at those around us as fellow men, and surely we can begin to work a little harder to bind up the wounds among us and to become in our own hearts brothers and countrymen once again.

SPAIN COMIC

2008-03-10T05:17:00.000-07:00

http://www.nuevatelevision.es/seccion.asp?t=16

"SPAIN COMIC viene a llenar ese hueco que dejan los canales de televisión, los cuales no dedican ni un mísero espacio a hablar del mundo del cómic en nuestro país. Salvo Cuatro, en su programa Cuatro Esfera donde hacían mención a alguna obra o noticia relacionada con el mundo de la historieta, pero en un horario prohibitivo. Lo dicho, Spain Comic cumple una tarea muy importante y de agradecer, que es difundir y apoyar a autores y obras de este país. El director y escritor de tan estupendo programa es Mart, autor de Franki o El pez Fumeta."
Comentario de: dAVID bRAÑA

http://seventeencomics.blogspot.com/2008/03/spain-comic.html

Otros links:
http://rantifuso.blogspot.com/2008/03/spain-comic-en-nueva-televisin.html

Never Again - Nickelback

2008-03-04T05:29:00.000-08:00

"Never Again" Nickelback - deals with the issue of domestic abuseShare

I love this song and want to share it ^^ Carol

"NEVER AGAIN" BY NICKELBACK

http://es.youtube.com/watch?v=ifEXUBnxnGE

Lyrical analysis

"Never Again" is perhaps the first song written and performed by Nickelback that deals with the issue of domestic abuse. The events depicted in the song are seen through the eyes of a child who regularly watches his mother being brutally abused and assaulted by her violent husband (who comes home drunk and in a violent mood). The speaker's age is evidenced in the lines

I hear her scream
from down the hall...
She [the mother] cries to me,
"Go back to bed"

By the second verse, the mother's injuries have brought her to the hospital, where she lies to the nurse about their source (claiming to have "slipped and fallen"). The nurse, however, isn't convinced that her injuries are sustained by a simple fall, and suspects that she is the victim of domestic violence, hence the lines

She looks at you
She wants the truth

Since the song is in the eyes of the son, his father's violent actions towards his mother causes him to develop a deep hatred for his father. This is evidenced in the bridge to the third verse:

Father's a name you haven't earned yet
You're just a child with a temper

The lyrics also suggest that he plans to beat up his father when he grows up in retribution:

Kicking your ass would be a pleasure

By the third verse, the mother is about to face this brutal situation yet again; only this time, she grabs the gun and shoots her husband in self-defense.

Palabras bien dichas y soluciones!

2008-02-25T04:10:00.000-08:00

No dejes de ver este video, cambiará tu vida... y la de tus hijos también

Emilio Calatayud Pérez es un campechano Juez de Menores de Granada. Con un verbo demoledor, este padre de familia da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos. No cometas el error de no ver este vídeo.

http://blogs.periodistadigital.com/electroduende.php/2007/09/19/emiliocalatayud_menores8794

2008-02-07T07:13:00.000-08:00

Solicitamos al Ministerio de Presidencia que redacte una LEY NACIONAL DE PROTECCIÓN ANIMAL YA! Necesitamos tu apoyo.

Entra y firma:

http://firmas.amnistianimalmadrid.org/ley/

Envíaselo a tanta gente como puedas por favor!!!

Pirateo a los ciudadanos!

2008-01-14T03:35:00.000-08:00

Te imaginas que cada vez que entres en un edificio le tengas que pagar al arquitecto?. Todos hacemos nuestro trabajo y no pretendemos que el del mes pasado nos lo paguen todos los meses hasta la muerte, nuestros artistas son especiales...

La SGAE y compañeros, van a hacer rentable convertirse en creador de canciones en España, y a los datos nos remitimos. El nuevo canon que se nos prepara es abusivo e injusto, y aquí van unos ejemplos:

1 ordenador con 160gb de disco duro (22 EUR de canon)

1 regrabadora de dvd's de ordenador (16,67 EUR de canon)

1 impresora multifunción (10 EUR de canon)

1 cámara de fotos con memoria para 200 fotos (9 EUR de canon)

1 reproductor de dvd de salón (6,61 EUR de canon)

1 Equipo de música de salón (0,60 EUR canon)

1 línea adsl 1 MB (35 EUR canon anuales)

200 cd's vírgenes para grabar diversos datos (50 EUR de canon)

100 dvd's vírgenes para grabar diversos datos (140 EUR de canon)

En definitiva, que cualquier familia española con un ordenadorpagará unos 303 EUR de canon al año. Antes no se sabía que era lo del canon, pero ahora nos vamos a enterar de sobra. Señores esto no es para paliar los datos de la piratería. Que expliquen qué van a hacer con este dinero. Firma si no quieres pagar esta burrada. La ley está debatiéndose en el congreso y pronto vera la luz si no hacemos nada al respecto.

TU FIRMA SI ES IMPORTANTE!

http://www.todoscontraelcanon.es/

Pasa este correo si no quieres pagar a estos usureros. Necesitamos 1.500.000 firmas y ya llevamos mas de 200.000. Copia y pega este mensaje en uno nuevo, no lo reenvíes que da más la lata leerlo y debemos facilitar el fin de este timo.